８月12日(水)早朝、昨夜各地に被害をもたらした台風15号通過後の中里小中学校の様子です。
幸い本校（児童生徒、施設ともに）の被害はなく、ほっと胸を撫で下ろしました。教室の窓から見える里川は、茶色く濁った水が轟々と流れています。

８月７日(金)、児童生徒の安全・安心な学校生活を支えるため、日立消防署から２名の講師をお招きし、応急手当救命講習会（職員研修会）を実施しました。
研修では、胸骨圧迫やＡＥＤの使用方法、緊急時の役割分担などについて実技を交えながら確認しました。職員一人一人が真剣に取り組み、万が一の事態に迅速かつ適切に対応できるよう、実践的な研修となりました。

８月３日(月)～５日(水)の期間（このうち２日間）、８年生が、地域の事業所や公共施設の皆様のご協力のもと、職場体験学習を実施しました。
体験した事業所は、日立市南部図書館、道の駅日立おさかなセンター、スポーツデポひたちなか店、日立市池の川さくらアリーナの５か所です。
８年生たちは、それぞれの職場で仕事の一端を体験し、働くことの喜びや責任、仕事に取り組む姿勢など、多くのことを学びました。また、職場の方々との交流を通して、社会人としてのマナーやコミュニケーションの重要性を実感する貴重な機会となりました。
ご多用の中、生徒を温かく受け入れ、ご指導くださいました事業所の皆様に心より感謝申し上げます。

日立市では、「核兵器廃絶・平和都市宣言」にもとづく平和事業の一環として、平成7年から2年ごとに、市内中学生を被爆地である広島市又は長崎市に派遣し、原爆犠牲者慰霊平和祈念式典への参列や原爆資料館見学等を通じて、戦争の悲惨さと平和の大切さ、命の尊さについて、若い世代が学ぶ「『平和への旅』青少年派遣事業」を実施しています。
本校からは、９年生の児童生徒会長が日立市代表の１人として参加します。
８月５日(水)朝の日立駅。はじめて顔を合わせる同行生徒たちにちょっと緊張の面持ちの児童生徒会長でしたが、たくさんの方々の温かい見送りを受けて、広島に向けて元気に旅立っていきました。

８月４日(火)、日立市教育研究会特別活動研究部主催の「児童会・生徒会交流会」に、児童生徒会役員の９年生２名が参加しました。市内の小・中学校の代表者が、オンラインで意見交換などの交流をする会です。

他校の取り組み発表をうなづきながら聞く生徒たち。自分たちの学校に取り入れられるかななどと話しをしながら、熱心に参加していました。

９月からの児童生徒会、何か新しい挑戦があるかもしれませんね。

本校の夏休みは、理科自由研究が熱いです。全校児童生徒67名の小規模校ながら、先月のＨＰで紹介したように７組の児童生徒が理科自由研究に取り組んでいます。
８月４日(火)、今日もLabo(理科室)では、前期課程・後期課程の児童生徒が自由研究に取り組む姿が見られました。
理科の教員のアドバイスのもと、「小さな研究者たち」は、今日も熱心に研究を進めています。研究成果が楽しみです。

８月３日(月)、池の川さくらアリーナを会場に、全日本卓球選手権大会カデットの部県北地区予選会がありました。本校からは、U14(中学２年生)男子に１名、U13(中学１年生)男子に１名がエントリーしました。U13に参加した７年生にとっては、今回が公式戦デビューです。８年生の先輩にエスコートされ、緊張した面持ちでコートに入りました。残念ながら初戦で敗退してしまいましたが、堂々としたプレイができ、次につながる大きな経験となりました。
U14男子に出場した８年生は、１、２回戦と順調に勝ち進み、３回戦で第２シードの強敵に惜敗。でも、その後の順位決定戦を勝ち抜き、見事県大会出場の切符を手に入れました。

８月１日（土）、日立市教育委員会の学務課長、学校運営協議会委員の出席のもと、市内各地から多くの方々にご参加いただき、学校説明会を開催しました。
校長、教頭、教務主任から本校の教育方針や学校生活の様子、スクールバスの利用などについて、参加者に説明しました。また、ＰＴＡ会長と生徒代表の話もあり、ご参加いただいた皆様には、学校案内パンフレットに掲げた「ここにしかない学び！」の様子がより伝わったことと思います。

７月31日(金)、NPO法人茨城居場所研究会理事の乾孝之先生を講師にお招きし、校内夏季研修会を実施しました。児童生徒の「困り感」に対して、どのように寄り添っていくか等についてインクルーシブ教育の視点からご講義いただき、その後「わがクラスのユニバーサルデザイン」について、５つの小グループに分かれて活発な話し合いをしました。
本研修で学んだことを、９月からの指導・支援に生かしていきたいと思います。

これまで本ブログで紹介している花ハスに、新しい動きがありました。まず、八重咲きの花ハスが１輪咲いたということです。種類が違うハスが一株混じっていたのでしょうか。とても可憐な花で目を喜ばせてくれます。早くに咲いた花は花弁を落とし、じょうろの先のような「ハスの実」になりました。日々の変化を楽しませてくれる花ハスたちです。
一方、花ハスを題材に自由研究に取り組む生徒も出てきました。花ハスの水質浄化に係る研究です。いただいた花ハスをただ楽しむだけでなく研究の素材にするとは、素晴らしいと思いました。

本校では、花ハス以外の自由研究に挑戦中の児童・生徒が他に６組もいます。